双减背景下,家庭教育指导怎样开展需要

“双减”政策的制定与落实，给义务教育阶段的家庭教育带来了划时代的影响。如何利用好孩子的课后时间，带领孩子学到更多知识、掌握更多能力，成为家庭教育面临的难题。新媒体平台应用于家庭教育指导中，有利于破解家庭教育资源的困境，有利于优化家庭教育理念与策略，可满足不同的家庭教育需求，实现家校共同的教育目标。文章以小学语文学科为研究载体，借助具体案例，探究“双减”背景下学校利用新媒体平台开展家庭教育指导的具体策略。

一、“双减”内涵及家庭教育现状与必要性

“双减”内涵“双减”是指有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，给予学生更多自由成长的时间与空间。“双减”政策是基于立德树人根本任务的重大举措，有利于构建良好的学习生态环境，促进学生身体和心理双向健康发展。“双减”政策下，学校要确保小学一、二年级学生没有家庭书面作业，小学三至六年级学生的家庭书面作业平均完成时间不超过60分钟。

同时，家长要配合学校教育，切实减轻孩子的课后培训负担，避免孩子在课后参加各种强化班、兴趣班，真正将课后时间还给孩子，让他们实现自由成长。可见，“双减”政策的有效落实不仅需要教师在教学质量、作业质量上下功夫，还需要家庭教育发挥应有的作用。家长要引导孩子科学利用课余时间，并丰富孩子的成长元素，让家庭教育与学校教育、社会教育形成强大的教育合力。

“双减”背景下家庭教育现状家庭教育的主力军是孩子的父母。在家庭教育中，孩子的父母只有认识到家庭教育的重要性，并具有强烈的家庭教育意识与高水平的家庭教育能力，才能保证“双减”政策在家庭教育中得到全面落实。但在现实中，部分家长缺乏相应的教育意识与教育能力，有的家长片面地认为孩子的教育就是学校的工作，如果孩子的成绩没有达到自己的期望，那就通过校外培训班的途径为孩子“加餐”。

另外，部分家长虽然拥有较高的学历，但不具备与时俱进的家庭教育意识，缺乏相应的家庭教育能力，面对孩子的教育问题时常束手无策。“双减”背景下利用新媒体平台开展家庭教育指导的必要性很显然，上述情况与“双减”政策对家庭教育的高要求不符，导致“双减”政策在家庭教育的落实中大打折扣。

为此，学校要积极行动起来，发挥好牵头作用，按照“双减”政策的要求，在家校合作中，基于新媒体平台对家长进行适当的指导，以端正家长的家庭教育理念，提高家长的家庭教育能力，充分发挥家庭教育在“双减”政策推进、落实中的作用。这样，在良好家庭教育的带动下，学生就可用好、用足宝贵的课余时间，实现自主学习，快乐成长。

二、“双减”背景下开展家庭教育指导的案例

案例介绍教师A是某小学三年级某班的班主任，兼任本班的语文教师，在教学中，其严格按照“双减”政策的要求，不断提高作业设计质量，带领学生在延时服务阶段高质量完成书面作业，并在家长交流群指导家长科学规划孩子的课余时间，避免家长以文化类培训班代替家庭教育的作用，让“双减”政策在家庭教育中不打折扣地落实。在家校共同努力之下，学生的精神状态、学习状态都非常好，但只有一个例外，那就是学生B。

学生B一直是班级的学优生，但最近一段时间，其完成作业的态度明显不认真，上课还经常打瞌睡、开小差。针对这一情况，教师A首先询问学生B放学回家之后的时间安排，以及“双减”政策对个人学习、生活的影响。通过调研得知，学生B放学回家之后要参加家长报的多个艺术类培训班，要完成家长布置的大量家庭练习作业。结合了解到的情况，教师A和学生B的父母进行了一次面对面交流，了解他们的家庭教育策略。

据学生B的家长描述，其认为“双减”政策对孩子的健康成长非常有利，也在家庭教育中严格落实，取消了孩子的文化类培训班，任由孩子玩耍，但时间久了，竟然产生一种危机感，害怕孩子输在起跑线上，也不希望孩子把大量的课余时间浪费掉，于是就给孩子报了艺术培训班，同时在文化课方面自行“加餐”，希望孩子能更好地成长。案例分析对于“双减”政策，有的家长存在“不适感”，看到孩子“不务正业”“无所事事”非常惶恐。

例如，学生B的家长在家庭教育中落实“双减”政策时，逐渐出现“教育焦虑”，既然不允许孩子参加文化课培训班，那么就让孩子多参加一些艺术类培训班，希望孩子样样精通，总之不能让课余时间浪费掉。在文化课学习上，既然学校的书面作业较少，那么，就自行为孩子“加餐”，购买大量辅导材料，布置大量书面作业，要求孩子完成。但学生B的家长没有认识到，孩子的精力是有限的，自身的做法违背了孩子的成长规律和学习规律，不仅不利于孩子的全面发展，甚至容易让孩子对艺术类培训、学习产生抵触情绪。

为此，教师A为学生B的家长制定了科学的家庭教育指导方案，积极借助新媒体交流平台与学生B的家长交流，引导他们端正自己的家庭教育观念，立足促进孩子全面、健康成长的视角，严格执行“双减”政策。同时，教师A将一些成功的家庭教育案例、科学的家庭教育方式通过新媒体交流平台推送给学生B的家长。在家校的共同努力之下，几个月之后，学生B的情况明显好转。可见，新媒体平台的参与，给家庭教育指导带来了极大的便利和无限可能。

三、利用新媒体平台开展家庭教育指导的新趋势

学校和教师对家庭教育进行指导由来已久，传统的指导形式以家长学校的线下授课模式为主。这种指导模式无法实现家庭教育指导的即时性，指导效率较低。“双减”政策明确学校和教师要发挥主动作用，积极帮助家长提高家庭教育水平，并提出多种指导途径，其中就包括运用新媒体平台。利用